Подготовительная группа знакомство с деньгами

Занятие в подготовительной к школе группе по экономике по теме «Деньги»

подготовительная группа знакомство с деньгами

Конспект занятия «Знакомство с деньгами достоинством 5,10 копеек, 1,2,5 арифметических задач детей подготовительной группы» 1. Конспект занятия «Деньги вчера, сегодня, завтра» У нас в группе спрятано 2 клада, которые будут искать ваши командиры, а вы им. Знакомство детей с денежными купюрами и монетами;. Сюжетно . Закрепление понятия «деньги» (подготовительная к школе группа).

Этот ключик волшебный — ключ к знаниям. А чтобы я смог его найти дали мне вот эту карту, на которой нарисованы какие то буквы. Я в ней ничего не понимаю, я совсем не знаю букв, не умею считать, писать и читать, потому что продал свою азбуку и не пошел в школу как мне велел папа Карло.

Давай сюда свою карту берет у Буратино схему-плана ты погости у нас и наши дети тебя многому научат. Ребята, это карта, по которой мы сможем помочь отыскать Буратино Золотой ключик.

Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе на тему "Знакомство с деньгами"

В-ль вешает карту на мольберт. Буратино, только здесь не буквы изображены, а что ребята? Ребята на карте написано: Что бы перейти от цифры к цифре нужно выполнить правильно задания, которые находятся в конвертах с соответствующими цифрами, а конверты спрятаны в группе.

С какой цифры начнем? Ищите конверт с цифрой 1. Дети находят конверт, и воспитатель зачитывает задание их конверта. Молодцы, справились с заданием, можем провести стрелку на карте от цифры 1 к цифре 2. Сейчас необходимо найти конверт с цифрой 2. Воспитатель зачитывает задание из конверта. Буратино, у тебя есть деньги? Достает из кармана деньги. Ребята тогда мы сможем помочь Буратино купить ему новую азбуку.

Давайте посмотрим, какие монеты дал мне Буратино рубли или копейки?

Занятие в подготовительной к школе группе по экономике «Деньги»

Воспитатель показывает детям монеты, раскладывая их на подносе. Скажите, монеты какого достоинства у Буратино? А сейчас отправимся в магазин книг. Ребята, Буратино понравилась говорящая Азбука, которая стоит 10 рублей 6 копеек.

Сможем ли мы купить Буратино эту Азбуку, если у нас нет монет достоинством 10 рублей и 6 копеек. Сможем, надо дать 2 монеты по 5 рублей, монету 5 копеек и монету 1 копейка.

подготовительная группа знакомство с деньгами

Молодцы, справились со 2 заданием. Буратино, а ты теперь знаешь какие виды денег бывают и каким достоинством? Да, спасибо вам ребята, научили. Тогда вернемся на места и можем переходить к цифре 3 Воспитатель рисует стрелку от 2 к 3. Ищите конверт с цифрой 3. Ребята, здесь написано, что нужно решить задачу. Буратино, у тебя есть задача, которую ты не можешь решить?

Знакомство детей с математическими знаками и монетами - презентация онлайн

Достает из кармана листочек с задачей. Только вы сами прочитайте, а то я читать не умею. Воспитатель зачитывает детям задачу с листочка. Буратино дал Коту Базилио три монеты, а Лисе Алисе две монеты. Сколько всего монет дал Буратино коту и лисе?

подготовительная группа знакомство с деньгами

В процессе поиска подводила детей к нужной идее — делала так, чтобы дети сами высказывали то, что требуется в данной ситуации. Таким образом, выстраивали план дальнейшего действия и договаривались о способах решения получаемых сведений. Быстрое ориентирование в пространстве детьми способствовало развитию ассоциативного мышления и творческих способностей.

Занятие по математике в подготовительной группе "В гостях у профессора математики"

Во время сбора материала ребята работали как индивидуально, так и в группах, перемещались по кабинету так, как было указано в заданиях, что внесло элемент необычности в процесс работы. Сопровождая детское исследование, старалась не давать прямых инструкций, не делать за них то, с чем они справлялись. Анализируя собранные сведения и обобщая материал, смотрели и рассуждали: Что нового можем рассказать другим по результатам проведенного исследования? Для того, чтобы усилить значимость поиска и сделать игровую ситуацию более концентрированной использовались различные задания, различной трудности.

Активность детей в процессе обсуждения задания, задаваемые вопросы способствовали развитию критического мышления. На протяжении всего занятия дети были заинтересованы и активны.